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硬笔书法与毛笔书法区别的根源在于书写工具的不同
30岁想拥有一手好字,已不是问题
要练一手好字需掌握四大因素
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如何快速提升中小学生书写质量
添加时间: 2017-12-11 14:02:16 来源:无锡行书楷书培训 作者:无锡行书楷书培训 点击数:1028
每个人的一生都会经历一个上学时期,或许你没有考上大学,或许你没有念完高中,中途辍学,但幼儿、小学时期是每个人必须经历的阶段。写字作为一种重要的语文基本功,不管是在学校还是以后踏入社会,一手好字总会让你得到意外的眷顾。

小学时期是开始练字的最好的时期,小学一年级时开始注意写字坐姿和握笔方式,并随堂练习一些简单的字体,三年级时是练字的最佳时期,孩子需要根据自己的进度来调控。

但是现实生活中普遍存在的一件事是,小学时期孩子的书写质量太差了,在此,练字加盟小编列举了一些常见的现象:

①笔画不规范,字体歪斜、书写不端正,看起来不美观;

②书写速度太慢,完成作业需要比别人花费更多时间;

③书写过程中老出错,不停地用橡皮擦(铅笔)或者涂改(钢笔、圆珠笔、中性笔),文面脏乱。

看到这种情况很多家长心里着急,又不知道怎样帮助孩子改正,我认为每个孩子情况不同,应该具体情况具体分析,有针对性地解决。那么具体怎么解决呢?练字加盟小编总结为以下7点:

1、书写兴趣的培养

古人云:“兴趣是最好的老师”。写字训练是一个长期、艰苦的过程,没有捷径可走。要想提高小学生写字质量,一个重要的途径就是要增强小学生写字的兴趣。

①教师的作用:老师写得一手好字,对学生具有很大的影响力,能使学生形成一种敬慕和向往的心理。任课老师的课堂板书、作业评语等,只要是书写给学生看的字,都要写工整。

②引用典故,激发求知。家长在家里或教师讲课时可以适时地介绍一些古代书法人物,典故,趣闻轶事,考古发现,拍卖会等,以次来提高学生的课外知识水平。使他们热爱祖国的文化遗产,激发其求知欲,激发练好字的激情。或者向学生讲述一些古今名人刻苦练字的故事,引发学生的写字兴趣;比如:怀素芭蕉练字等等

③竞赛激励。表现欲强是小学生的特点,任课教师可以让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。课堂上,采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。同时还可以在班中进行竞赛,好的就进行表扬,或者学生交上来的作业,书写认真的打“传观”或“甲+”,多数学生看到别的同学被表扬,都会更加认真地学习写字的。

④定期开展展览,营造氛围。 学生写字有了一定的基础后,教师可以定期开展优秀作品展览,在教室办学生作业专栏,将他们的作品上墙“公开发表”,比比谁上榜次数多。这样学生就可以经常了解自己的进步情况,了解自己在班中的位置,激发练字兴趣。

2、养成良好的写字习惯

练字先练姿。掌握正确的写字姿势是写字的首要条件。具体来说,写字时要做到:头正、肩平、身直、足稳;眼睛离书本一尺,手指离笔尖一寸,胸部离桌子一拳。掌握正确的写字姿势必须从一年级抓起。

此外还要注意书本的正确摆放,笔墨纸张的节约不浪费,还要注意引导学生处理好书写质量和速度之间的关系。如有的学生写得很快,但字写得不好;而有的学生写字像雕花似的,总是擦来擦去,改来改去,速度太慢,影响了做作业的速度。特别在考试时,所带来的后果将会不堪设想,所以在实际运用中应以正确、整洁、工整、迅速为目标。

3、思想上引起重视

有些教师和家长认为练字是小事,学生只要学好各门功课就行,反正考试又不考写字。他们不但不主张学生练字,而且把练字看作是浪费时间。在他们的影响下,很多学生也就不重视习字了。

所以首先要在思想上引起足够的重视,只有将练字当做一件正经事去做,用心了,才会有想要达到的效果。

4、老师家长的严格要求和正确引导

小学生在书写中会出现很多问题,如握笔姿势错误、写字笔顺错乱、标点符号乱点乱画等。更为严重的是书写不规范、不正确,或写繁体异体字,或写错字。凡此种种都应该及时纠正。但很多教师和家长往往将此当作小事,不屑一顾,或视而不见,随之任之。学生长此以往,习非成是,直至走上社会都不能改正。

教师在指导临写时,要强调“一寸、一尺、一拳头”的写字的正确姿势,强调“一看,二记,三写”,的写字方法,让学生(1—3年级)看清田字格里范字的字形,在田字格所占位置以及范写时的笔顺。记字形,记位置,记笔顺,然后在“看”“记”的基础上练习写字。使之培养学生正确书写的习惯。

在家练字时,家长也要时时刻刻注意孩子的坐姿和握笔,在此基础上多倾听孩子内心的真实想法,帮助孩子找到最适合他的练字方法。

5、任课教师的示范作用

学生书写的习惯受到来自家庭、社会、学校等多方面的影响,而老师的影响是最主要的。老师书写的习惯、姿态、写字的姿势、风格等都会对学生产生潜移默化的作用。学生有一种向师心理,总会有意无意地去模仿他们认为字写得好的教师。如果教师没有给学生树立起一个值得学习的榜样,那么就会对其产生不良的影响。

因此低学生任课教师必须规范自己的字体,给孩子树立一个好的榜样,让孩子往好的方向发展。

6、书写工具的选用

即练字字帖和练字钢笔的正确选用,千万不要盲目跟风,适合的才是最好的,小学时期要先练习描红字帖然后练字模板是个不错的选择,字体最好是正楷字,不要刻意的追求速度,到了初中之后,可以练习行楷字以加快写字速度。

7、提高做事效率,抽出更多练字时间

现在不少小学的写字课名存实亡,有的根本不开设。学生在学校各门学科的课程排得满满的,课后又有繁重的作业负担,根本无暇练字。为了完成繁重的作业,只有“龙飞凤舞”一通,草草了事。这样,字怎么能写好呢?

小学生每天练字至少十分钟,这里又要提到一个非常严重的问题,关于精简作业:如果要提高学生的书写质量:首先,要从思想上改变观念,不要把学生作业的正确率高就批为“优”,而忽视学生书写的质量。其次,任课教师必须从学生的繁重的作业上考虑,学生作业多,必然就追求正确率,很难把字书写端正,所以只要精简作业的量,严格要求学生书写要端正,批阅时严格把关,这样才能逐步使学生养成良好的书写习惯。

总之练习写字不仅是一项技能的训练,还是一个形成良好习惯,培养自我调控能力的过程,又是一个磨练意志,陶冶情操,学习做人的过程,而且还是提高人的整体素质的最基本的手段之一。为了使小学生的字写得规范、美观,家长和教师除了学习书法有关理论外,更重要的还要结合自己学生写字的实际,以汉字书写规则为准绳,加强练习,让学生在反复练习的实践中,不断提高学生的写字质量。
 
 
 
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